Родителям для размышления.
Об этической направленности личности.
Личность – это человек, постоянно повествующий самому себе о своих взаимоотношениях с целым миром и во внутренней полемике с подразумеваемыми собеседниками утверждающий, защищающий, осуждающий, изменяющий, совершенствующий себя (Л.И. Анцыферова).
Подходит ли Ваш ребёнок под это определение?
Человеческие особенности – интересы, чувства, воля, черты характера – это величины не постоянные, а переменные. Они вызревают, усиливаются, обогащаются с развитием человека.
Что знаете Вы в этом отношении о своём ребёнке?
Постарайтесь охарактеризовать его по перечисленным параметрам и осмыслите то, что у Вас получилось. Это даст Вам возможность увидеть общую направленность Вашего ребёнка.
Психологический облик личности, по мнению С.Л. Рубинштейна, её направленность включает установки, потребности, интересы, идеалы, способности, характер. Это является предпосылкой для определения каждым своего пути, своей идеальной формы.
Стремитесь ли Вы вложить свою лепту в эту форму поиска ребёнком своего пути?
Каковы его и Ваши идеалы? Совпадают ли они? Находите ли Вы здесь понимание и стремитесь ли проявить собственное понимание своего ребёнка?
Вопросов много. Прислушаемся, что говорит об этом психология, что важно нам знать, чтобы иметь возможность позитивно влиять на своих детей.
Личность может быть понята только в системе устойчивых межличностных связей, которые опосредуются содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности. И здесь, конечно, есть, о чём задуматься каждой семье. Межличностные связи, их прочность и направленность формируют нравственный облик растущего человека, его моральные качества и этическую направленность.
В отечественной науке формирование нравственных качеств понимается как своеобразный «сплав» мотивов и способов поведения (Л.И. Божович), как проявление устойчивых отношений личности, как синтез эмоционального, рационального и волевого компонентов. Учёные считают, что более высокий уровень воспитанности имеет более сложную структуру нравственных качеств личности.
Попробуйте определить и записать основные нравственные качества Вашего ребёнка.
А теперь запишите проявляемые им качества не нравственного характера.
Сопоставьте и подумайте о направленности дальнейших межличностных связей.
При этом важно помнить, что человек, его облик и поведение, как утверждают психологи, раскрывает то, что отражается в нашем впечатлении о нём. Поэтому важно больше позитива во взаимодействии и наших оценках проявлений детей.
Наука свидетельствует, что условием развития субъектной позиции является наличие мотивации достижения, которая внешне выражается через стремление личности иметь определённую нравственную репутацию, получить признание в глазах других людей. В Ваших силах здесь помочь своему ребёнку, поскольку моральный рост и развитие его происходят в оценивании своих достижений с точки зрения преодоления возникающих трудностей. О наличии и уровне развития можно судить по проявлениям ребёнка в различных жизненных ситуациях.
Развитие личности осуществляется и через разрешение противоречий, которые неизбежны в различных ситуациях взаимодействия с людьми, столкновения с жизненными факторами и обстоятельствами. И здесь значим нравственный выбор, на который неизменно выходит наш ребёнок, те основополагающие смыслы и ценности, которыми он научился руководствоваться в этом выборе. И многое, конечно, здесь зависит от нас, родителей.
Что прежде всего является здесь истоком?
Развитие эмоциональной сферы детей, их этических представлений. Формирование ценностных ориентаций тесно связано с эмоциональным образом переживаний, способностью пользоваться языком эмоций, выражать и регулировать свои чувства, понимать и различать состояние других, адекватно реагировать на них. Чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям, тем эффективнее развитие нравственных чувств и моральных смыслов у детей, прочнее их этическая направленность.
А.И. Шемшурина,
доктор педагогических наук
Подходит ли Ваш ребёнок под это определение?
Человеческие особенности – интересы, чувства, воля, черты характера – это величины не постоянные, а переменные. Они вызревают, усиливаются, обогащаются с развитием человека.
Что знаете Вы в этом отношении о своём ребёнке?
Постарайтесь охарактеризовать его по перечисленным параметрам и осмыслите то, что у Вас получилось. Это даст Вам возможность увидеть общую направленность Вашего ребёнка.
Психологический облик личности, по мнению С.Л. Рубинштейна, её направленность включает установки, потребности, интересы, идеалы, способности, характер. Это является предпосылкой для определения каждым своего пути, своей идеальной формы.
Стремитесь ли Вы вложить свою лепту в эту форму поиска ребёнком своего пути?
Каковы его и Ваши идеалы? Совпадают ли они? Находите ли Вы здесь понимание и стремитесь ли проявить собственное понимание своего ребёнка?
Вопросов много. Прислушаемся, что говорит об этом психология, что важно нам знать, чтобы иметь возможность позитивно влиять на своих детей.
Личность может быть понята только в системе устойчивых межличностных связей, которые опосредуются содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности. И здесь, конечно, есть, о чём задуматься каждой семье. Межличностные связи, их прочность и направленность формируют нравственный облик растущего человека, его моральные качества и этическую направленность.
В отечественной науке формирование нравственных качеств понимается как своеобразный «сплав» мотивов и способов поведения (Л.И. Божович), как проявление устойчивых отношений личности, как синтез эмоционального, рационального и волевого компонентов. Учёные считают, что более высокий уровень воспитанности имеет более сложную структуру нравственных качеств личности.
Попробуйте определить и записать основные нравственные качества Вашего ребёнка.
А теперь запишите проявляемые им качества не нравственного характера.
Сопоставьте и подумайте о направленности дальнейших межличностных связей.
При этом важно помнить, что человек, его облик и поведение, как утверждают психологи, раскрывает то, что отражается в нашем впечатлении о нём. Поэтому важно больше позитива во взаимодействии и наших оценках проявлений детей.
Наука свидетельствует, что условием развития субъектной позиции является наличие мотивации достижения, которая внешне выражается через стремление личности иметь определённую нравственную репутацию, получить признание в глазах других людей. В Ваших силах здесь помочь своему ребёнку, поскольку моральный рост и развитие его происходят в оценивании своих достижений с точки зрения преодоления возникающих трудностей. О наличии и уровне развития можно судить по проявлениям ребёнка в различных жизненных ситуациях.
Развитие личности осуществляется и через разрешение противоречий, которые неизбежны в различных ситуациях взаимодействия с людьми, столкновения с жизненными факторами и обстоятельствами. И здесь значим нравственный выбор, на который неизменно выходит наш ребёнок, те основополагающие смыслы и ценности, которыми он научился руководствоваться в этом выборе. И многое, конечно, здесь зависит от нас, родителей.
Что прежде всего является здесь истоком?
Развитие эмоциональной сферы детей, их этических представлений. Формирование ценностных ориентаций тесно связано с эмоциональным образом переживаний, способностью пользоваться языком эмоций, выражать и регулировать свои чувства, понимать и различать состояние других, адекватно реагировать на них. Чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям, тем эффективнее развитие нравственных чувств и моральных смыслов у детей, прочнее их этическая направленность.
А.И. Шемшурина,
доктор педагогических наук